Читаем Литературное чтение. 1 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2 полностью

– Знаю, – и начал говорить «Богородицу»; но всякое слово говорил не так.

Учитель остановил его и сказал:

– Ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

• 1. Озаглавь каждую часть рассказа. Составь план.

• 2. Перескажи рассказ по плану.

• 3. Прочитай выразительно часть 4.

• 4. Какие буквы Филипок назвал не так, как называют сейчас? Поправь его.

• 5. В деревне или в городе происходит действие рассказа? Это наше время или старое? Объясни ответ. Как ты представляешь себе школу, в которую пришёл Филипок? Где расположена школа?

• 6. Какой это рассказ по настроению? Выбери нужное: грустный, серьёзный, весёлый, шутливый, серьёзный и шутливый одновременно.

В рассказе Л. Н. Толстого изображена русская народная школа. Обычно это была простая деревенская изба, но располагалась она на почётном месте, часто рядом с церковью.

Школу содержали всем деревенским миром: родители платили жалованье учителю, ремонтировали здание, привозили дрова. Учитель на селе был уважаемым человеком. Учиться в школе было почётно, потому что на Руси всегда ценили грамотных, знающих людей.

Занимались ученики часто все в одной комнате. Они садились группами по классам, и учитель занимался с каждым классом поочерёдно.

• «Сельская школа в старину» – это учебная статья. Её задача – дополнить твои знания о школе, про которую ты читал в рассказе «Филипок». В этой учебной статье три абзаца, три части. Найди в каждой части слова или предложение, которые будут названием этой части. 1) «Простая деревенская изба» или «На почётном месте». 2)… 3)…

Расскажи, что ты узнал о старинной сельской школе из учебной статьи.

Большое, сияющее чистотой, только что отремонтированное школьное здание. Против школы стоит Маруся, девочка лет семи, и разглядывает её во все глаза… Под мышкой у неё большая коробка.

Она входит в школу и останавливается растерянно… Так тихо здесь, так пусто!

«Где же записывают в первый класс? – думает Маруся. – Я посижу, погляжу: из какой комнаты будут выходить маленькие девочки, там и записывают», – решает она и садится на подоконник. Терпеливо ждёт. Прислушивается. И вот наконец одна из дверей открывается, и молодая женщина с девочкой выходит в коридор…

Маруся скорее бежит в ту комнату. За столом, прямо против двери, сидят две женщины. Наверное, учительницы. Молодая учительница говорит ласково:

– Меня зовут Анна Ивановна. А ты кто?

– Я Маруся Орлова.

– Зачем пришла?

– В школу записываться.

– А почему ты пришла одна, без мамы или папы?

– Папы нет дома, а мама не может… Все девочки с нашего двора записались уже. А маме всё некогда. Вот я и пришла. Я документы принесла.

– Какие?

– Все! – отвечает Маруся и кладёт на стол большой свёрток в газетной бумаге.

– А где ты их взяла?

– В комоде, в маленьком ящичке. Вы, какие нужно, возьмите. А какие не нужно, я отнесу домой.

Маруся разворачивает свёрток и показывает документы.

– Вот это бабушкин паспорт. А это квитанция за телефон. А эта, синенькая, – за квартиру. А это письмо от папы. А здесь, в конверте, мои волосы, когда мне был один годик. А это я, когда мне было два месяца.

– Достаточно, – закрывая коробку, говорит Анна Ивановна.

– Одну минуточку! – просит вторая учительница. – Дайте мне посмотреть на телефонную квитанцию.

Внимательно взглянув на квитанцию, она выходит из комнаты.

– Так, Маруся, – говорит Анна Ивановна. – Ты, значит, очень хочешь учиться?

– Очень!

– А что ты умеешь делать? Читать умеешь?

– Да, – отвечает Маруся. – Вот. Глядите. – Она наклоняется к книжке и читает, водя пальцем, отыскивая только знакомые буквы:

– Вот это «А». Это «У». Вот это «Р». Вот ещё «Я». Я и писать умею.

– А ну-ка, – просит Анна Ивановна, – напиши мне что-нибудь. Вот тебе карандаш, вот бумага.

Маруся старательно пишет.

В это время возвращается вторая учительница.

– Готово, я написала своё имя. Верно я написала?

– Не очень. Две буквы у тебя смотрят не в ту сторону. Видишь?

В дверь стучат. В комнату быстро входит Марусина мама.

– Ох, Маруся, Маруся! – вздыхает мама. – Хорошо ещё, что бабушка тебя не хватилась! Ведь она могла заболеть, узнав, что ты пропала!

Маруся молчит.

– Ну, ладно, Маруся, – сказала Анна Ивановна. – Я запишу тебя в школу, но ты не пугай больше бабушку и слушайся маму.

• 1. Докажи, что Маруся очень хочет учиться в школе.

2. Как ты представляешь себе школу, в которую пришла Маруся? Нарисуй её. Похожа она на твою школу или на школу Филипка?

• 3. Сравни эти два рассказа – про Марусю и про Филипка. Найди общее и различное в их содержании. Сравнивай героев, события.

• 4. Скажи, как ты готовился в школу.