В методическом руководстве даны задания и игровые упражнения, которые можно проводить с использованием предметных картинок, сод…
Дом и семья / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей 18+> формировать, расширять и закреплять представления о предметах быта, необходимых в жизни человека («Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Игрушки», «Посуда» и др.);
> формировать, расширять и закреплять представления о мире растений («Деревья», «Плодовые деревья», «Кустарники декоративные и плодовые», «Первоцветы», «Цветы садовые» и др.);
> формировать, расширять и закреплять представления о животном мире («Домашние животные и их детеныши», «Дикие животные и их детеныши», «Домашние птицы и их птенцы», «Зимующие и кочующие птицы», «Насекомые» и др.);
> формировать, расширять и закреплять представления о природных явлениях и объектах, о космосе («Природные явления и объекты», «Космос»);
> формировать, расширять и закреплять представления о себе, о социальном окружении («Части тела», «Семья», «Транспорт», «Профессии»);
> поддерживать речевую активность детей; обеспечить речевую мотивацию на занятиях и в играх; расширять словарный запас; развивать связную речь;
> развивать восприятие, внимание, память, воображение (репродуктивное, а на его основе — и творческое), мышление (аналитикосинтетическую деятельность, операции сравнения, классификации, обобщения).
Пособия данной серии адресованы логопедам, психологам, воспитателям, учителям начальных классов, преподавателям иностранных языков, педагогам групп кратковременного пребывания детей и всем тем, кому для проведения занятий необходим качественный иллюстративный материал.
Задания и игровые упражнения
• Педагог в ходе словесного объяснения, рассказа, беседы или чтения художественной литературы показывает подходящие картинки.
•
Педагог, прикрепляя к магнитной доске (наборному полотну) несколько предметных картинок, четко и громко называет их.
Дети рассматривают предметы, изображенные на картинках, запоминают их названия.
•
Педагог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) несколько предметных картинок, входящих в одну группу, предлагает детям рассмотреть их и назвать одним словом-обобщением. Например:
•
Педагог в произвольном порядке прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) предметные картинки, предлагает детям рассмотреть их, назвать и разделить на две группы.
Дети выполняют задание и объясняют свои действия.
•
Педагог в произвольном порядке прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) предметные картинки, предлагает детям рассмотреть их, назвать и разделить на две группы.
Дети выполняют задание и объясняют свои действия.
•